Estrategias de comprensión lectora en la finalización del nivel primario para una escuela de gestión pública
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Fecha
2020
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Editor
Universidad de Flores
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la incidencia de las habilidades de compresión lectora, propuestas en un taller curricular a los alumnos de sexto año de educación primaria de un colegio de gestión pública de la provincia de Buenos Aires. Asumiendo que leer equivale a comprender, y esta comprensión consiste en una construcción de significado, extrayendo su sentido global y nutriéndolo de los saberes previos del lector.
Descripción
Palabras clave
ENSEÑANZA PRIMARIA, AMBIENTE EDUCACIONAL, COMPRENSION LECTORA, RENDIMIENTO ESCOLAR
Cita
Torres, A.V. (2020). Estrategias de comprensión lectora en la finalización del nivel primario para una escuela de gestión pública [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].